大象新聞記者 徐超 通訊員 閆婷婷/文圖
為全面總結學期工作經驗，凝聚團隊智慧，激勵幹部擔當作為，推動學校治理能力持續提升，鄭州大學實驗小學教育集團於2月4日組織召開學期末中層幹部會議小學。
聆聽“高光時刻”小學，汲取平凡中的奮進力量
會議首先由六位來自不同崗位的中層代表依次分享他們的“高光時刻”小學。王仁杰老師以“一餐飯的故事”為主線，講述後勤團隊在面對食品安全突發情況時，以誠懇態度、迅速整改和透明溝通贏得師生家長信任的歷程，彰顯“服務有溫度、後勤有高光”的責任擔當。吳佩鑫老師聚焦校園安全，系統分享從無到有構建安全防護體系、推動全員協同、開展精準培訓的實踐與感悟，體現了“以攻堅破局、以協同聚力、以精技賦能”的安全管理智慧。
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趙溢陽老師以“光影·迴響·前行”為敘事脈絡，回顧在招生調配、師資緊缺、質量深化等挑戰中，依靠團隊支援、信任傳遞與專業突破實現成長的真實歷程小學。範琰琰老師透過“兩個主任”的角色融合、社團試點壓力應對、團隊協同溫暖瞬間三個故事，生動詮釋在多元責任中修煉定力、在團隊共生中汲取前行的深刻體悟。
李方泊老師回顧了大隊部一學期以來多項德育活動的策劃與落實，強調“活動全流程把控”的實操方法與團隊協作的不可或缺性小學。薛源老師則從“平凡中耕耘，堅守中閃光”的角度，分享在備課組建設、班級管理與家校共育中，以細緻紮實的工作贏得團隊認同、學生成長與家長信任的溫暖故事。六位代表的講述質樸而真切，折射出實小人在各自崗位上默默耕耘、協同共進的集體群像。
深化領導力認知小學，喚醒深度工作潛能
隨後，鄭州大學實驗小學教育集團校長劉洋以“嘗試找回深度工作的能力”為主題，開展“智匯領導力”第五期專題分享小學。她指出，在資訊碎片化、思維模組化、成果虛幻化傾向加劇的當下，能否保持深度工作狀態，直接關係到個人與組織的成長質量。劉校長結合調研資料與日常觀察，深入剖析“永遠線上”壓力、“表演工作”假象與外部環境引力對專注力的侵蝕，並提出設定“免打擾時段”、警惕多工處理、依託群體氛圍滋養專注等具體建議。
她進一步闡釋領導力素養的核心內涵，強調“領導者是解決問題的人，而不是製造問題的人；是化解矛盾的人，而不是激化矛盾的人；是帶著大家一起幹的人，而不是‘自己幹’‘指揮別人幹’的人”小學。劉校長鼓勵全體中層幹部勇於“做沒做的事情、做不願意做的事情、做不敢做的事情”，在心態轉變中實現成長、改變與突破。最後，她系統分享保持精力的七大科學心法，從運動強度、飲食結構、睡眠質量等維度提供實用指導，並寄語大家在2026年“精力充沛，在逆風中韌性生長”，踐行“每個平凡人的英雄主義”。
凝聚幹部共識小學，強化使命擔當
會議最後，鄭州大學實驗小學黨總支書記張麗娟作總結講話小學。她對全體中層幹部一學期以來的辛勤付出表示感謝，並簡要肯定了本學期集團在教育教學與管理保障方面取得的紮實進展。
張麗娟強調，全體幹部要持續強化政治引領與立德樹人意識，圍繞學校中心工作，不斷提升履職能力、改進工作作風、加強協同合力小學。她勉勵大家以此次會議為新起點，將共識轉化為行動，共同營造風清氣正、務實奮進的幹事氛圍，推動學校事業發展再上新臺階。
本次會議既是對過往工作的深情回望，也是對未來征程的清醒動員小學。學校將繼續依託“智匯領導力”平臺，深化幹部隊伍建設，完善協同共進機制，推動學校內涵發展不斷邁上新臺階。
