思政課建設的關鍵在於“講道理”，必須在改革創新中增強教學的吸引力與感染力教育。兵團精神，作為中國共產黨人精神譜系在邊疆沃土的具體體現，深深植根於兵團70餘年屯墾戍邊的偉大征程，熔鑄了熱愛祖國、無私奉獻、艱苦創業、開拓進取的精神核心。它不僅是兵團人共同的精神記憶，更是新時代推動兵團大中小學思政課一體化建設的寶貴富礦與核心支撐。在全面推進兵團教育現代化、完整準確全面貫徹新時代黨的治疆方略的關鍵階段，如何將兵團精神生動有效地融入思政課一體化建設全過程，構建螺旋上升的育人新格局，是新時代落實立德樹人根本任務的重要課題。
彰顯兵團精神融入的戰略意義
兵團的歷史，是一部篳路藍縷、拓荒戍邊的奮鬥史教育。兵團精神作為一筆歷久彌新的精神財富，其獨特的地域性、實踐性與傳承性，為打破學段壁壘、構建一體化育人體系提供了天然的精神紐帶。其一，這是築牢理想信念、維護邊疆穩定的戰略之舉。將兵團精神融入思政課一體化建設，能夠引導青少年全過程、深層次地理解兵團的戰略地位，將“小我”成長融入“大我”發展，不斷增強對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義的認同，培育出一批擁護黨的領導、立志紮根邊疆的可靠接班人。其二，這是破解教育同質化、增強育人實效的現實之需。以往思政教育常面臨內容空泛、學段脫節的問題。兵團精神蘊含的故事、人物與實踐，具象可感，適配不同學段的認知規律。透過一體化設計，實現小學階段的“感性啟蒙”、初中階段的“理性認同”、高中階段的“價值昇華”和大學階段的“理論踐行”，讓思政教育從“紙上談兵”走向“身臨其境”，真正入腦入心。其三，這是服務高質量發展、匯聚人才力量的長遠之策。當前，兵團正處於高質量發展的黃金期，對高素質人才的需求日益迫切。透過思政課一體化建設，培育青少年的奉獻精神與進取意識，能引導其正確認識個人前途與兵團未來的關係，主動將擇業方向投向邊疆、將專業所長服務於兵團，為新疆社會穩定和長治久安提供堅實的人才支撐。
構建分學段、遞進式的內容體系
大中小學思政課一體化建設的核心在於科學性、系統性與層次性教育。兵團精神內涵豐富，必須精準把握各年齡段學生的認知特點，構建“縱向貫通、橫向協同”的育人內容體系。小學階段重在“感知”，播撒紅色種子。針對小學生以形象思維為主的特點，應將宏大的精神轉化為身邊的故事。透過講述老軍墾的感人故事、觀摩紅色繪本、傳唱軍墾歌謠，組織參觀簡易的教育基地，讓孩子直觀感受邊疆建設的艱辛與不易，從小樹立熱愛祖國、建設家園的樸素情感。初中階段重在“認同”，深化歷史認知。初中生已具備初步的邏輯思維能力。此階段應結合兵團發展史、新疆地方史，系統講解兵團精神的歷史形成與時代背景。透過專題學習、情景劇表演等形式，引導學生理解兵團精神與延安精神、南泥灣精神的血脈傳承，增強作為兵團兒女的歷史自豪感與責任感。高中階段重在“踐行”，強化責任擔當。高中生正處於價值觀形成的關鍵期。教學重點應放在精神內涵的時代價值解讀上。結合鄉村振興、現代農業、科技創新等鮮活案例，開展議題式討論，引導青年學子思考如何將個人理想融入兵團發展大局，在學習中磨礪意志，在實踐中錘鍊本領。大學階段重在“昇華”，培育時代先鋒。大學生具備系統的理論素養。應聚焦高水平兵團建設的現實需求，將兵團精神與專業學習、社會實踐深度融合。鼓勵大學生圍繞兵團產業升級、文化傳承等課題開展調研與科技支農等實踐，在理論與實踐的結合中昇華認識，使之成為新時代屯墾戍邊事業的生力軍。
打造全方位、沉浸式的育人場域
兵團精神融入思政課一體化建設，是一項系統工程，必須統籌課程、師資、平臺等要素，構建多維度、立體化的育人生態教育。一是最佳化課程供給，實現精神“進教材、進課堂、進頭腦”。立足兵團實際，統籌編寫分學段的校本教材與案例庫。打破學科壁壘，推動兵團精神融入歷史、語文、地理等多學科教學，形成“思政課程+課程思政”的強大合力。同時，創新教學模式，小學重情境、中學重互動、大學重研討，讓課堂充滿溫度與活力。二是建強實踐平臺，推動教育“從書本走向大地”。依託新疆兵團軍墾博物館等資源，建立分層分類的一體化實踐育人基地，變“被動聽”為“主動做”，讓學生在勞動中體驗創業艱辛，在調研中感悟奉獻精神，真正做到知行合一。三是強化師資共建，打造政治強、業務精的“育人共同體”。打破校際、學段限制，建立兵團大中小學思政課教師聯盟。透過跨學段集體備課、教學觀摩、課題研究，促進高校專家對中小學教師的“傳幫帶”，定期開展兵團精神專題培訓，提升教師隊伍的理論素養與教學本領，讓教師成為兵團精神的堅定傳承者與傳播者。
推動思政課一體化建設“走深走實”
保障機制是確保兵團精神融入思政課一體化建設持續深化的關鍵教育。必須健全黨委領導、部門協同、學校落實的工作格局。一要壓實主體責任。建立兵團、師市、學校三級聯動機制，將此項工作納入教育發展規劃和學校年度考核，明確職責分工，形成一級抓一級、層層抓落實的工作格局。二要完善制度規範。出臺配套的指導意見與實施細則，明確思政課一體化建設的目標、路徑與評價標準，加大經費投入，保障教材開發、基地建設、師資培訓等工作順利開展。三要健全評價機制。構建過程性與結果性相結合的綜合評價體系，將學生對兵團精神的情感認同、行為踐行納入綜合素質評價。同時，將教學成效納入學校辦學質量和教師業績考核，形成“有部署、有落實、有評價、有反饋”的閉環管理，不斷提升育人質量。
推進兵團大中小學思政課一體化建設，使命光榮，責任重大教育。我們要將兵團精神作為育人的核心源泉，久久為功、善作善成，引導廣大青少年賡續紅色血脈，勇擔戍邊使命，努力成長為堪當民族復興大任的時代新人，為兵團高質量發展貢獻磅礴力量。
（兵團開放大學 吳青海）
