走進上海市行知中學，眼前的場景或許會顛覆你對中學課堂的想象：無人機社團的學生們正圍坐在電腦前，緊張地除錯著自動駕駛程式碼，螢幕上跳動的引數彷彿是他們與未來對話的密碼；隔壁教室裡，幾位男生眉頭微蹙，對著程式碼低聲辯論，他們正在為一場即將到來的AI程式設計競賽做最後的衝刺中學。這所位於上海寶山區的老牌名校，正悄然進行著一場由“算力”驅動的教育深層變革。而這場變革的動力之源，並非來自繁華的東部都市，而是遠在千里之外的中部算力中心。
在這裡，學生的角色正在被重新定義中學。他們不僅是知識的學習者，更躍升為校園數字化建設的“技術把關人”。朱恆睿的故事頗具代表性，這位曾經因“調皮”而破解學校搶課系統的少年，如今已成為學校人工智慧部的核心。學校因勢利導，為他搭建了施展才華的平臺，使他從“搗蛋鬼”蛻變為校園AI平臺的“架構師”。如今，他不僅維護著校園數字平臺的運轉，更在著手開發學校網盤的知識庫系統，讓AI能更智慧地調取資訊。這種創造力在社團中如星火燎原：人工智慧部的柯辰將UNO卡牌與化學結合，創造出趣味十足的“化學屋”；範芸琪開發的曲線運動視覺化網頁，讓抽象的物理概念變得直觀；模擬聯合國的賈庭軒則利用AI進行高效調研，甚至與AI對練辯論，他感嘆道：“AI填補了校內教育無法覆蓋的領域，真正鍛鍊了我們的思維。”
“老師們提出想法，但真正讓想法落地生花的，往往是學生中學。”資訊中心負責人賈春龍道出了其中的關鍵。師生共同搭建的“行知慧雲”平臺，以及由學生“手搓”出的AI教學助手，已成為校園裡的基礎設施。近一個月，AI助手的訪問量逼近48萬次，其後臺的監控與管理工具也大多出自學生之手。賈春龍認為，教育的核心在於為學生挖掘利用AI解決現實問題的實戰機會，“我們要幫他們把技術變成探索世界的工具。”
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學生們跑得快，老師們也在奮力破壁中學。校長沈偉有著清醒的認知：“教育不能只看升學率，否則國家將缺乏核心競爭力。”在這一理念下，學校為教師開發了“支架式教學研究智慧體”，幫助構建教研框架；同時引入課程編制智慧體，為教師賦能。變革的漣漪甚至擴散至全國，副校長閆白洋牽頭打造的生物教學互動式平臺，聯合全國400多位教師開發了300多個互動式資源，免費向全國開放，上線一個月點選量即達20萬。從“一支粉筆”到“全員AI”，行知中學正經歷著一場靜水深流的變革。
這場變革得以實現，離不開一張跨越山河的“算力網”中學。“資料不出校、計算在中部”，太初元碁首席產品官洪源如此概括。依託自研的國產排程技術、攜手河南空港智算中心開放的API埠，以及全鏈條的自主可控交付，算力以“Token（詞元）”的形式被毫秒級呼叫，如同使用“水電”一般便捷。行知中學正是國家算力網從“硬體租賃”向“Token工廠”轉型的生動實踐。洪源分析，這一模式將大幅降低教育場景接入AI的門檻，未來學校可按需付費，用多少結算多少，既解決了自建成本高、商用不貼合校本課程的痛點，也保障了資料安全。
目前，太初元碁已落地上海寶山，計劃將行知中學的樣板經驗在區域複製推廣中學。當國產算力跨越山河，當高中生親手除錯AI模型，教育數字化的宏大敘事便落筆為可感可知的日常。這不僅是技術進校園的故事，更是關於如何培養未來時代創造者的深刻探索。
